安博体育我市部分青少年科普基地在后续资金投入方面存在后劲不足的现象，存在奖补资金一次性投入永久使用的现象。部分实验教学器具、科普展品布展更换周期较长，辅助设施设备较为传统，青少年的互动体验感较差，场景式、体验式、沉浸式的科普氛围不浓，削减了青少年参与实践探索的主动性，对科学知识的求知欲和想象力没有得很好的激发安博体育。

　　科普教育配套师资力量不强。在国家“双减”政策的引导下，虽然我市中小学校在丰富青少年课余生活方面做了很多有益创新实践探索，特别是在书法、美术、舞蹈、音乐等人文艺术方面的加强了师资力量，但在青少年科学实践探索和科普拓展活动等方面配备的师资力量不强。在小学教育阶段，受教学课程设置影响，部分小学，尤其是乡村小学，没有配备具有物理、化学、生物等专业学科知识背景的专职辅导老师从事科普教育工作，即便有兼职科普辅导老师，但大多也是选择从事教学管理岗位和人文艺术岗位的老师担任，学校科普辅导教育“兼而不专、专而不精”的现象较为普遍。●

　　青少年科普活动覆盖面不广。相较武穴周边其他县市区，我市开展青少年科普教育活动的途径和形式较为单一，科普教育资源分布不均衡，城乡二元结构差异化明显，存在城区热、乡村冷“剃头挑子一头热”的现象。受交通出行和安全管理因素影响，青少年走出学校、进入科技馆开展场景式、体验式、沉浸式科普教育的频次较少。

　　加大财政投入，让科普基地“建”起来。整合国家、省级、黄冈市级科普项目资金，加大本级财政对乡村科普基地配套奖补力度，增加青少年科学素质教育预算比例，专门用于开展青少年科技创新教育工作，采取市企或市校合作的方式，鼓励镇（街道）、学校、企业有步骤、有计划地在科技型企业园区、辖区中小学校建成一批国家级安博体育、省级、市级、县级青少年科普教育基地。●

　　创新活动载体，让科普资源“动”起来。借势借力盘活现有青少年科普教育资源，对我市部分条件较好的中小学教学实验进行改造升级，使其成为具备日常教学实验与科普实践两用功能。同时，化被动为主动，积极申报国家“科普大篷车”项目，尝试通过车载便携流动科普教育的形式创新科普活动载体，让科普资源“动”起来，让乡村青少年足不出户就能享受到优质的科普教育资源。●

　　配强师资力量，让科普氛围“浓”起来。将青少年科普教育列入每学期社会实践教育计划中，合理分配学时，选取具备物理安博体育、化学、生物等专业学科知识背景的老师担任学校科普辅导员，有针对性的组织学生开展课余科技创新和科普拓展活动，提升智育水平，促进学生思维发展，激发创新意识，让“相信科学 热爱科学 崇尚科学”的科普氛围在校园里“浓”起来。