安博体育青少年教育(精选5篇)docx

2024-01-27 15:51:13

  安博体育该【青少年教育(精选5篇) 】是由【如果我不是传奇】上传分享,文档一共【8】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【青少年教育(精选5篇) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。青少年教育(精选5篇)青少年教育(精选5篇)青少年教育范文第1篇青少年是祖国的将来,跨世纪的建设者。青少年的健康成长是关系到祖国前途和民族命运的大事,尤其是在新旧体制转变过程中,假如不仔细地抓好青少年公德教育,将要贻误一代人甚至几代人,所以对青少年进行公德教育,全社会都有义不容辞的责任。?诚然,在老一辈革命先驱的高尚道德垂范下,相当部分青少年的公德观念正逐步形成,他们喜爱集体,乐于助人,文明礼貌,维护秩序。但由于市场经济和改革开放带来的负面影响,种种破坏社会公德的思想和丑恶行为时有发生,正在腐蚀着青少年的公德心。据某校在一节政治课中对“观察发生车祸时你怎么办?”进行问卷调查时,初三级39名同学竟有27人是回答看喧闹或尽快避开的,%,只有8人是回答报警或救人的,%。可见,近百分之七十的同学公德观念是有待加强的。此外,社会上某些现象常常令人触目伤怀:路灯或其他公共设施被无故破坏;随地吐痰、乱丢垃圾现象;乘车争先恐后,不但不听从指挥,甚至恶言相向,动辄喊打喊杀;违反公共秩序,不听劝说,甚至辱骂殴打他人……这些现象发生在青少年身上的并不鲜见。?不行否认,青少年公德意识与建设有中国特色社会主义精神文明的思想道德要求相比,还存在肯定的差距,究其缘由:其一,学校德育工作目标空泛,强调共性有余,注意共性不足,可操作性不强;其二,内容单一,缺乏针对性,理论偏多,理论与实践相脱离,养成教育少;其三,模式迂腐,一般化工作多,一体化建设少,致使学校德育工作疲于应付,难于营造各具特色的氛围;其四,社会上拜金主义、个人主义等不良思想以及黄、赌安博体育、毒等不良现象的影响,也往往使学校的德育工作“毁于一旦”。?可见,我们亟需要新观念,改进方法,开创学校德育新格局,强化社会公德教育,保证青少年的身心得到健康成长。?一、言传身教,从教者做起。?加强公德教育,老师家长必需做到言传身教,而且身教重于言教。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行安博体育。”教者本身的道德形象如何,不仅影响青少年,而且对教育起着强化或弱化作用。要求青少年如何去做,自己肯定要实实在在地做好。老师的身教作用,表现在严于律己,给同学做出榜样。加里宁说过:“老师必需好好检点自己,他应当感到,他的一举一动都处在最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格监督。”老师在平常必需注意自我修养,完善自我的人格,加强“身教”意识,言谈举止做到文明健康、真诚和谐、亲切得体,并在爱校爱班,关怀集体,遵纪守法,遵守秩序,爱惜公物等方面严格要求自己,做好表率。这样,老师的身教就可以在同学心目中得到确立和认同,最终达到示范教育的目的。正所谓“领先躬身,不令而行。”另外,家长的教育指导和自身行为是子女的重要影响源。因此,家长同样必需用自己的行动去实践自己讲的道理,如在遵纪守法、讲究卫生、互廉互让,为善助人、杜绝黄、赌、毒等方面做子女的表率。很难想象,父母讲话言行不一,他的话又怎能使子女信服呢?又怎能起到教育的效果呢二、大处着眼,从小事做起。?公德教育必需从大处着眼。教育者必需熟识到青年是继往开来的一代,是跨世纪的建设者,是祖国的将来。新一代的青少年必需是关怀社会、关怀集体、关怀他人、爱惜公物、遵守公共秩序、文明有礼的一代。青少年公德能否做到这一点将关系到祖国的兴衰成败。?“一屋不扫,何以扫天下。”假如一个人连起码的社会公德都不具备,又怎能有崇高的抱负、高尚的情操呢?为此,公德教育又必需从小事做起。我们不妨从青少年同学遇到的小事抓起,在关怀班级,遵守纪律,遵守公共秩序,爱惜公物,讲究卫生,关心身边有困难的人等事做起,使同学人人参加,抓自我治理,促行为养成。只要我们能持之以恒地从微小处要求,从小事做起,定能达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果。另外,还应当充分利用社会舆论作用,通过大众媒介大力宣扬道德高尚的楷模式的好人好事,抨击和违反道德的言行,逐步形成良好的道德风尚,建立以遵守公德为荣,破坏公德为耻的舆论导向,从而逐步营造一个维护和遵守社会公德的良好氛围。?三、齐抓共管,重在落实。?青少年公德教育工作肯定要整体化、网络化。作为培育人才的学校,对青少年同学思想觉悟的提高、道德修养的形成起着举足轻重的作用,它是青少年同学成长的圣地,又是磨炼青少年同学身心进展的熔炉,如果学校的德育工作不形成综合育人的整体网络,是不行能形成学校德育工作新熔局的。为此,学校德育工作必需把握整体性原则,形成党政工团各组织既齐抓又共管,实施教学治理双管齐下,锐意使德智体美劳相互渗透的整体观念,抓好校风建设,建立和健全各项规章制度,实行以法治校,从而使学校为培育青少年公德发挥乐观的作用。比如学校可实行《德育量化考核评分制度》,通过标语、板报、校会、班会等形式宣扬制度的内容,形成共识、统一行动、落到实处。?青少年教育范文第2篇从实践来看,我国博物馆仍旧是以说教这种单一的方式作为教育方式,青少年只能作为被动的听众,这明显难以有效激发青少年的共鸣,吸引他们参加进来。实际上,随着我国高科技技术的普及,利用3D技术的领域正在不断增多,已经有部分地方的博物馆进行了有益的探究,实践表明,借鉴3D技术让文化生动起来,青少年更加简单被吸引,其教育功能也能得到最大的发挥。当然,由于地区经济进展水平的差异,并不是每个地区的博物馆都可以引进3D技术,但是,笔者认为,3D技术的应用能够有效引起青少年的奇怪???心和学****的欲望,这足以说明,加强博物馆与同学之间的互动沟通时有益的,将青少年由被动的听众转变为主动的参加者才能够真正意义上的发挥博物馆的教育功能,因此,必需要加强博物馆与青少年之间的互动沟通。二、加强与老师、家长之间的沟通虽然,我国已经开头实施了新课改政策,但是老师和家长对青少年的教育工作却丝毫不敢放松,而由于我国博物馆始终未能在促进青少年美育方面发挥其应有的功效,老师、家长对博物馆的教育功能始终抱着一种保守的态度,认为博物馆对促进青少年的学****并无实际好处。因此,为了转变长期以来老师以及家长对博物馆存在的误会,博物馆负责人应当加强与老师以及家长之间的沟通和沟通,让老师以及家长熟悉到博物馆在对培育青少年美育方面的乐观作用,唯有如此,乐观引导和鼓舞青少年参观博物馆,并受到熏陶才成为可能。三、加强宣扬推广工作青少年教育范文第3篇摘要户外教育指在户外开放式环境中进行的一种教育方式,利用户外丰富教学资源对青少年进行教学,通过户外教育特有的教学特点提高青少年学****爱好。关键词户外青少年教学户外教育是在户外自然环境和社会环境中进行的教学,相对于传统室内教育拥有更多的教学资源可以利用。青少年在户外真实情境中通过亲身体验和实践操作进行学****过实际操作使青少年真正乐观地参加到学****过程中,成为学****过程中的主体。通过自身的视觉、听觉、感觉得到的外界环境刺激,青少年亲身体验这些刺激的过程中,激发学****爱好,这样能够使青少年更好、更快地把握所学的学问技能。特殊是在新课程标准实施的特定环境中,户外教育打破了传统教育对青少年的束缚,使素养教育得到充分满意,有助于青少年综合素养提高。青少年成长受到自身及其所处环境共同影响。在户外教育过程中,通过社会实践活动、拓展训练等多样教学手段,让青少年亲身体验、分析解决问题,不断总结和积累阅历,使他们更清晰的熟悉自我、熟悉社会,形成一个健康得认知过程,对提高青少年的自身素养和促进全面协调的进展有着重大意义。一、青少年户外教育的优势(一)开拓了青少年的学****空间户外教育是在开放式的环境中进行教学。以丰富的自然资源和社会资源作为基础,构成了一个现实的学****环境,在认知自然和社会环境过程中,增加了青少年认知事物的爱好,提高发觉问题解决问题的力量。(二)教学过程是亲身体验式户外教育是青少年在把握学问技能过程中,通过亲身感知和实际操作,这种直接获得的学问技能保存时间更长期。在户外教育过程中,青少年通过对自然和社会环境不断探究,获得更多的学问和技能,这种直接获得方式,让教学过程布满乐趣,使青少年更乐观主动地投入到学****过程中。(三)可以更真实地培育青少年品质户外教育有着丰富的教育环境,这些教育环境真实地反映了现实生活安博体育。有些教育环境是要与他人共同协作,可以真实地直接感受到与他人沟通、合作以及在团队中所处的位置,有助于青少年形成良好团队合作精神。还可以让青少年感受到自身与四周环境的相互影响和关联,可以培育青少年责任感。有些教育环境需要青少年独自参加,通过个人努力达到肯定目标,通过这一过程为青少年供应了一个了解自我的途径和发挥自身优势的平台,提高青少年的自信念。有些教学环境中消失了是非善恶的推断,通过对是非善恶的推断可以提高分析问题解决问题的力量,使青少年在道德上有一个正确推断力量,培育了良好的道德品质。二、青少年户外教育存在的问题户外教育随着教育工作科学化、现代化的进展,渐渐得到了学校、老师、家长的认可,特殊是现今社会对青少年综合素养的关注不但提升,促进户外教育的进展。但是我们还面临一些问题:(一)户外教育的场地问题由于户外教育环境的多样性和简单性,特殊是平安问题,使户外教育场地受到限制,只能在特定环境进行,不能真正让青少年进入真实客观的环境当中。目前随着国家和社会的投入,户外教育场所不段增加,但相对于浩大的青少年群体,户外教育场所还是不能真正的满意需要。(二)户外教育的时间问题受到传统教育的束缚,特殊是升学压力,使青少年课余时间被极度占用,青少年没有多余时间参与户外教育。到高校或工作以后,有了自己支配的时间,但由于长期受到束缚,许多青年对参与户外教育缺乏了热忱,导致投入到户外教育的时间很短甚至没有。(三)户外教育的师资问题户外教育一个重要组成部分就是老师或指导者。在老师或指导者的引导下青少年才能真正融入到户外教育,真实体会到户外教育带来的欢乐。这就要求参加户外教育的老师或指导者必需拥有丰富的教育阅历和特地的学问技能。但在现阶段我国对户外教育的老师或指导者的培训与资格认证体系还不够完善。另外,户外教育面临着特别简单的户外环境,给平安带来隐患,许多老师或指导者担忧消失意外,甚至还会引起法律纠纷,国家的法律系统在发生这种状况下的责任认定还没有相对完善的法律法规,这使很大一部分老师或指导者把户外教育限定在一个特别的环境中,削减了户外教育的意义,有些人甚至不情愿实行户外教育这种方式。三、结论与建议户外教育作为提高青少年综合素养的一个重要途径,现在越来越被国家、社会、学校、家长认同,正在渐渐的广泛开展。但是户外教育中面临的问题也渐渐呈现,这就需要乐观地宣扬和开发更多的户外教育场地,增加户外教育时间,培育更多户外教育师资,制定和完善户外教育相关的法律法规,提高家长对户外教育的认知,这样才能更加充分的发挥户外教育的优势,更好的为青少年教育服务。