安博体育在家庭教育方面：家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。家长的言传身教对于孩子将来成为什么样的人起着决定性的作用。多蒙茜·洛·诺尔特说过：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了斗争；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。”

　　毕竟，比起在学校的时间，家长才是与孩子相处时间更长、对孩子影响更大的人。然而很多家长对家庭教育完全没有概念安博体育，把孩子送往学校就全权交给学校负责，做起了“甩手掌柜”，完全没有认识到自己对孩子的影响和作用。

　　除了家庭教育，社会教育是被人们忽视的教育的另一个重要方面。社会是青少年的大课堂，学生每年有大量的校外生活和活动，社会的发展和变革及各种社会现象对青少年身心发展起着不可估量的作用。

　　如果说家庭教育对孩子的影响是来源于父母对孩子的言传身教，社会教育对孩子的影响则来源于社会大环境给予孩子的耳濡目染。就这就是社会教育影响力大于学校教育的地方。

　　当然重视社会教育不仅是营造出一个良好的社会环境让孩子健康成长，更主要的是要让孩子具有分辨是非、抵御不良影响的能力。而这又需要家庭和学校对孩子的悉心教育和正确引导。

　　至此，我们可以清晰地认识到：当代青少年教育应是家庭、学校、社会三方教育齐心协力完成的。三者不存在隶属关系，各有相对的独立地位和独特功能。三者互相依存、渗透、影响、制约。因此，只有把这三方教育统一起来，分工合作，密切配合，形成目标一致，功能互补的教育合力，才能取得最佳的教育效果。

　　首先，家庭教育方面，家长应与学校通力合作，积极ຫໍສະໝຸດ Baidu与到学校教育中来。而学校作为专业的教育组织，应与家庭教育密切配合。学校应对家长们进行指导和帮助，帮助家长们走出“重智轻德”、“甩手掌柜”的误区。

　　有人可能觉得奇怪：学校教育不是德智体美劳全面发展吗？德育还排在首位，为什么说智育是学校教育的主要内容呢？

　　诚然，学校教育提倡全面发展，这是由学校教育的任务——根据一定社会的要求，有组织、有计划、有目的地向学生系统传授社会规范、价值标准、知识和技能，把他们培养成为一定社会或阶级服务的人一一决定的。

　　可现实是，学校师资、教育资源是有限的。一个班级往往是十来个老师带五六十个学生，而这十来个老师大多是文化课老师，品德教育往往落在班主任一人的身上。一个老师对数十个学生，老师分配到每个学生身上的精力有限。加之升学的压力，在教学之外，老师很少有精力关注学生学习以外的事情安博体育，这就造成了学校教育只能以智育为主，而孩子成长的其他方面——如品德教育、培养孩子好习惯、健全人格，如教育孩子形成正确的人生观、世界观、人生价值等——只能靠家庭教育完成，学校教育只能起一个引导作用。

　　近年来，青少年问题频出，自残自杀杀人，抢劫盗窃等等不断见诸报端，而每一篇报道的结尾都会不约而同的问一句：现在的学校教育到底怎么了？

　　其实不然。教育实际上分为家庭教育、学校教育和社会教育。然而长期以来，教育被广泛的认知为学校教育，人们把教育重担全部压在学校教育上安博体育，造成如果学生出现任何问题，矛头通通指向学校。当然，学校教育作为教育的重要组成部分对学生负有重大的责任，但是我们不能忽视家庭教育和社会教育对学生的影响和应负的责任。作为教育工作者，通过多年的学生教育工作，笔者发现家庭教育和社会教育在学生教育中占据着极其重要的角色，在此简要谈谈自己的观点。

　　其次，作为教育的专业组织，学校也应该积极发挥其作用。教育学生，不能单靠个别老师，给学生营造一个良好的校园环境。

　　最后，社会教育方面，社会应为青少年的健康成长提供良好的教育环境和条件。只有努力构建好学校、家庭、社会三结合的教育网络，才能使孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”。

　　家庭教育是所有孩子接触到的最初的影响最深远的教育。孩子在进入学校之前，受家庭教育的影响，就已经形成了初步的世界观，人生观和价值观。尽管这些认知不太成熟，也不十分明确，却是孩子最初的根深蒂固的认知，潜在的指引着孩子的成长方向。

　　这些认知（即家庭教育的内容）包括品德教育、劳动教育、智育开放、行为习惯等，其核心是“品德教育”，但我们的家长往往望子成龙、望女成凤，忽视了德育，把重心放在了智育上——而智育，是学校教育的主要内容。