安博体育实施素质教育是我国教育改革的重要理论。素质教育关注的是学生知识建构、能力形成、创新意识的培养。青少年活动中心作为学校教育的补充，具有社会化的重要特征。在实施素质教育的过程中所发挥的作用不可低估。如何在青少年活动中心实施素质教育，下面谈谈自己的理解和思考。

　　素质教育源自于素质概念的提出。素质教育的含义我们可以从以下几个方面进行理解：一个是可以提高国民的综合素质；一个是塑造学生的心灵，形成创新能力；一个是学生的全面发展，包括德安博体育、智、体、美等方面。素质一词的含义应该理解为人在某些方面的本来特点和原有的基础。也指人的解剖生理特点等。人的某些素质也可以通过后天培养和形成，通过学习和实践等活动获得和形成。所以，在青少年活动中心进行素质教育是贯彻党的教育方针的体现。素质作为人的一种基本品质和人的思想、道德、知识、技能、技巧等方面共同形成人的品质属性，是各个层次的高度融合，而不是单一层面的理解。素质教育作为一种教育模式具有非常广泛和深刻的内涵，体现了国家教育主管部门为教育确定的方向，即为实行全面发展的教育模式，让人才的概念具有新的含义，体现面向全体学生、关注学生的个性品质和能力提高。

　　青少年活动中心是青少年校外活动的主要场所，也是对学生实施素质教育的主阵地。在社会不断进步、科技飞速发展的今天，如何利用青少年活动中心对学生实施素质教育，发挥主阵地的作用，是我们必须要认真研究和探讨的课题。

　　青少年活动中心是一个开放的空间，是一个系统的活动场所，在这里实施学生的素质教育，具有目标全面的特点。青少年活动中心不属于学校教育，也不属于家庭教育，而是属于社会教育，是三大教育体系中的一个。青少年活动中心的成立和建设，具有极其明显的社会化特征，在经费来源、活动方式、经营管理等方面都表现出明显的社会化特征。充分体现了以人为本的教育特征，关注了学生的个性发展。同时要全面培养学生的各项技能，比如，科学知识、兴趣特长、人际交往、沟通交流等。引导学生积极参与到社会生活中，让学生尽可能地认识社会和了解社会。不同与学校的考试评价，这里的学习检验更为科学化和人性化，充分体现了素质教育的特点。比如，在青少年中心创建实践教育基地，基地以体验教育和实践教育为目的。连同家长一起开展亲子活动、户外生活体验活动，培养学生高尚的道德情感，尊敬长辈，体会父母在自己成长中所付出的心血。

　　在全国基础教育阶段实施的新课程改革，一个重要的理念就是要关注学生的发展和个性能力的形成。教育心理学也表明，学生参与教学的程度与他们的学习效率呈正相关。因此，在学校教育中大力提倡学生的主体地位，提倡学生做课堂教学的主人。但是实践中我们也看到，老师依然不太能放得开教学的手脚，学生依然是听得多，参与得少。而在青少年活动中心则不同，在活动中心，我们始终坚持一个宗旨，那就是在活动中育人。所以每一项活动都是师生的互动。体现了活动中形成能力、活动中提高素质、活动中获得知识、活动中具有创新等特点。这种科学的教学方法，可以让学生动脑、动手、动脚。青少年活动中心本着学生参与教学的原则，提倡学生进行手脑互动的训练，手眼协调的训练，发散学生的思维。选择自己喜欢的方式进行自主训练，学生亲自感受艺术的魅力，在这种参与式的活动中，学生的观察、思维、想象能力都得到了训练，青少年在这里茁壮成长。

　　青少年活动中心较之学校教育而言，其教学内容具有一定的宽泛性，充分体现了素质教育的特点，体现了关注学生发展和能力形成的本质属性。青少年活动中心丰富的校外教育内容，可以帮助学生在多方面、多层次上形成能力，掌握一定的知识和技能。使青少年在多方面形成能力，开发自身具有的潜能，为学生的综合素质提高做好基础和辅助。比如，开展的夏令营活动、艺术节活动、素质教育拓展等内容的活动。这些活动的开展，没有校内教育的多种束缚，不受教学大纲的限制，具有广泛性和灵活性。

　　青少年活动中心作为社会教育的一支重要力量，在实施素质教育中要充分发挥自己的作用，突出自身的教育特点，为基础教育阶段的课程改革和素质教育的不断深化作出自己的贡献。

　　青少年校外教育活动具有着培养目标的全面性、教育方式的科学性、教学内容的广泛性以及教学手段的开放性等优势，究其重要作用，主要体现在：校外教育对青少年的德育功能，通过形式多样的活动促使青少年在潜移默化中受到熏陶，不断地提升道德境界；校外教育对青少年的团体教育作用。通过演讲比赛、小记者活动以及夏令营等活动的开展，让学生在合作与交流中逐渐地培养了自己的团体意识，明白了团结合作的重要性；校外教育对青少年的美育作用。青少年校外教育的活动中涵盖了朗诵、舞蹈、书法、摄影以及园艺等内容，这些内容在一定程度上启迪了学生的思维，开拓了学生的视野，逐渐地锻炼了发展美的眼光和能力。总而言之，校外教育对青少年综合素质的提升乃至整体素质教育的发展具有着不可替代的重要作用。

　　1.创新校外素质教育的实现手段。在时代以及社会飞速发展的今天，创新的强大力量在各行各业中都得到了炙手可热的运用，在青少年校外素质教育的进程中，重视创新教育手段，会在一定程度上为教育水平的提高提供莫大的活力。详细一点来讲，传统意义上的学科课程是以教学内容为基础开设的，所强调的教学路线是知识的习得和传授，是以某一领域的知识为出发点进行不断的深入性的钻研，长此以往难以调动学生的主动积极性。因此，校外素质教育可以尝试根据青少年的个性成长特征以及教育教学的实际情况，设计野外宿营、抹黑行走、龙舟竞赛以及实弹射击等活动，借助于知识与实践的结合、校内与校外的结合等方式，使得学生在体验和实践中逐渐地锻炼自己的知识面、意志以及思想境界等各方面的能力，为综合素质的不断提高打下坚实而有力的基础。还有，在创新校外教育手段和方式的同时，要秉承“以人为本”的理念，充分地尊重学生的意愿和想法，这就要求校外教育的相关人员要经常性地深入到学生的日常学习和生活中去，加强与他们的沟通和交流，在更大的程度上了解和掌握学生的兴趣爱好点所在以及所期望的教学方式，从而能够在根据学生个性成长特征和学生心声的前提下不断地创新教育手段，真正地发挥出校外素质教育的功能。

　　2.建立健全网上校外教育阵地。众所周知，信息技术的飞速发展给社会的进步带来了新一轮的活力，积极地拓展网上校外素质教育的阵地，可以有效地为校外素质教育开辟出更加广阔的发展平台。具体来说，首先，相关管理层要不断地总结实践经验和借鉴精华，以现有的青少年活动中心为阵地，在整合多方资源的前提下，尝试开展网上校外教育平台，派遣专业性的人员对该平台进行定期或者不定期的内容的更进、方式的创新，不断地满足青少年即时的知识、娱乐的需求。其次，要专门建立“网上意见箱”、“校外教育一家亲”等网络版块，通过言语鼓励或者小奖品奖励的方式，引导家长和学生针对现行的教育手段和教学内容提出自己的意见和看法，网络管理员要及时地将这些看法与建议分类整合到公共性质的网络平台上，以便更多的人能够看到校外教育在进行网络化改变之时所作出的努力，培养社会公众更多的青睐度，同时也为网上教育阵地的不断扩大打下坚实而有力的基础。再者，要尽可能多地为校外教育的工作人员提供学习和培训的机会，增强他们的职业使命感、职业技能以及职业道德等各方面的素质，为网上校外教育阵地的建立健全提供扎实的人力资源基础。

　　3.大力发展社区校外教育。从一定意义上来说，社会就是一个大的知识库，随时随处都可以学习和领悟到不同寻常的见解与体会，我们要在不断地整合资源的前提下，大力发展社区校外教育，为校外教育提供更加宽阔的发展平台和空间。比如在条件允许的情况下，针对学生在诸如节假日、周末等合适的时间免费开放博物馆、文化馆、纪念馆以及工人文化馆等公共设施，积极地利用社会各个地方所拥有的良好教育资源，潜移默化中为学生综合素质的提高提供强而有力的催化剂成效。还有，政府部门要根据市场经济的发展要求以及校外教育的工作实际，尝试对具有公益性的校外教育活动场所免征土地使用税、企业所得税等，并且通过引导和鼓励，赢得社会各企业单位的资金和人力资源等的支持，为社区校外教育开拓更加广阔的活动平台。而且，针对这些活动场所，要赋予其“青少年科技教育基地”、“爱国主义教育基地”等命名，增强其中工作人员的责任感与使命感，也在一定程度上引起社会各界更多地关注青少年的成长和发展。总而言之安博体育，社区校外教育是素质教育发展的必然，促使素质教育获得事半功倍的成效。

　　校外教育和其他教育一样，都是培养优秀人才的媒介，是构建社会主义和谐社会的基石，面对青少年日益增长的多样化的校外活动的需求，青少年校外教育手段和方式等都亟待完善与改革。我们要更多地关注青少年校外素质教育的发展进程和走向，通过努力为其提供更多的支持和保障，全方位的提高青少年的综合素质，为社会的进步输送所需要的高素质人才。

　　青少年正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，好奇心和正义感较强，易激怒，容易将自己封闭起来。网络中虽然蕴含着丰富的信息，但良秀不齐，身心发育还不健全的青少年容易受网络中各种虚假信息或不良信息的影响，不能理性、客观、准确地看待各种现实问题，辨别是非的能力有待提高。网络环境相对来说比较自由，规范性较差，缺乏健全的约束机制，而受年龄、生活环境、教育等多种因素的影响，青少年的道德规范意识还不健全，自我约束力差，容易受到网络中各种违伦理道德行为的影响而误入歧途，或单纯地为了满足自己的利益而损害他人的利益。随着计算机网络时代的到来，越来越多的青少年开始依赖互联网，甚至有些青少年有一定的网瘾，沉浸在虚拟的网络世界中不能自拔，严重缺乏与家人、教师、朋友和同学的有效沟通和交流，产生悲观厌世、自闭等心理疾病，严重影响青少年的心理健康发展，甚至会影响到青少年身边的家长、教师和朋友。

　　网络文化数量繁多、内容丰富，而且突破了时间、地域的限制，青少年可以自由选取自己喜欢或感兴趣的各类文化内容，和其他爱好者进行有效的交流，有利于视野的拓宽和思维的开阔，获取更多有价值的信息。互联网相对比较自由的空间，可以促使青少年与其他人进行深入的心灵沟通，更好地展示自我，增强自己的自信心，享受成功的喜悦，形成独具特色的个性特征。网络信息量大而且更新速度快，是青少年学习文化知识的重要手段，而且网络可以大大丰富课堂教学内容，有助于学生学习效果的提高。

　　网络是一把双刃剑，在给青少年带来积极影响的同时，也带来了一定的消极影响。一部分青少年长时间沉迷于网络中，体力和精力严重透支，学习成绩急速下降;网络文化的隐匿性和虚拟性让人与人之间的交往变得非常自由和轻松，久而久之，青少年就会比较依赖这种人际交往方式，在现实生活中反而变得沉默寡言、不愿意主动和别人交谈，不愿意靠近人较多的地方，进而影响青少年形成正常人际交往能力;一部分青少年受网络不良文化的影响，开始抽烟、酗酒、打架，造成家庭关系高度紧张，严重者甚至造成家庭破裂;青少年长期沉迷于网络世界中，只有在网络中才能找回自信，无法承受现实中巨大的升学压力和复杂的人际交往，心理不堪一击。

　　要充分发挥网络文化的积极作用，不断创新青少年思想政治教育的手段、内容和形式，努力提高青少年思想政治素质。传统的青少年思想政治教育课比较单一，基本上由教师进行讲解，学生被动地接受。多元的网络文化内容，快速、便捷的传播方式等，在一定程度上影响着传统的思想政治教育，需要思想政治课教师积极跟上时展的步伐，将思想政治教育的阵地由课堂逐步转向网络，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，进而提高青少年的思想政治素质。新时期，青少年的价值取向、人生观和行为方式已经发生了重大改变，如果再采用传统的思想政治教育形式，青少年肯定会产生一定的抵触心理，学习积极性不高。因此，学校要积极利用网络平台，开辟网上思想政治教育专栏、网上心理咨询等，提高思想政治教育成果。

　　加强对网络文化环境的优化主要从以下几个方面做起：第一，不断完善网络基础设施。学校要重视并不断完善网络基础设施。加大基础设施的资金投入，提高学校硬件设施水平;建立一支高素质的人才队伍，保证网络的正常运行。第二，加快思想政治教育网站的建设。思想政治教育网站的内容是教师精心搜集和整理的，有利于对学生进行针对性的思想政治教育，具有显著特色的思想政治教育网站，激发学生思想政治学习的兴趣，提高思想政治教育效果。第三，及时更新思想政治教育网站内容。

　　网络带来的消极影响无处不在，而且类型多样，在网络道德教育中，教师可以引导学生学习互联网和计算机的相关法律法规，提高青少年的法律意识、自律意识和网络道德责任意识。教师要指导青少年正确认识网络文化，坚决各种不良文化，合理利用各种有价值的网络文化。要积极引导学生正确使用网络，充分发挥网络的积极作用，坚决网络的消极作用，提高分辨是非善恶的能力，客观、公平地看待现实社会。在当前比较复杂的网络环境下，德育工作者要认清当前的严峻形势，积极进行探索和创新，努力培养青少年的网络道德意识，提高青少年的综合素质。

　　思想政治教育工作者对青少年思想素质的提高具有直接影响，要培养一批高素质的思想政治教育队伍，要具备较高的理论水平，善于将思想道德教育与国家政策、党的指导方针等结合起来，增强青少年的社会责任感。思想政治教育工作者还要加强理论学习和研究、计算机学习和实践锻炼安博体育，对青少年的思维方式有一个比较正确的认识和了解，采取最有效的教学方法开展思想政治教育教学，提高思想政治教育教学效果和青少年的思想政治素质。

　　[1]周鸿铎.发展中国特色网络文化[J].山东社会科学，2009，01.

　　【论文摘 要】本文阐述了青少年信息素质教育的概念和内容，分析了公共图书馆开展青少年信息素质教育的现状及必要性，提出了公共图书馆对青少年进行信息素质教育的四项措施。

　　随着网络信息技术的普及，信息海量般递增。鱼龙混杂的大量信息，令人应接不暇，无所适从。如何引导青少年在纷繁复杂的信息中准确地获取信息，并有效地处理加工，让信息最终为我所用，是摆在公共图书馆面前的一项重要课题。在信息社会，人们只有具有敏锐的信息意识，具备良好的信息素质能力，才能更好地生存与发展。公共图书馆利用其自身丰富的信息资源优势，得天独厚的人才技术及服务优势，对青少年进行信息素质的引导与教育，是当前形势的需要，也是未来社会发展的需要。探讨公共图书馆在全面提高青少年信息素质中的角色和作用，对提高青少年信息素质，为国家培养具备创新能力的高素质人才，具有重要的现实意义。

　　信息素质（Information Literacy），最早是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基（Paul Zurkowski） 于1974年提出来的，定义为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”。在信息技术高速发展的时代，我们可以这样定义：信息素质是指用计算机和信息技术高效获取、正确评价和利用信息的能力。信息素质不仅是人的整体素质的重要组成部分，也是人们在信息社会中必备的基本能力。

　　青少年信息素质教育包含以下三个方面：1）信息意识教育。信息意识是人们对眼前的繁杂信息的正确判断与捕捉，也是人们对信息的敏感度。要培养青少年具有良好的信息意识，就是要培养他们敏锐的信息观察力，善于发现信息，利用信息，让真正有价值的信息为自己的学习研究服务。2）信息能力教育。信息能力包括信息的获取能力，信息的组织处理能力与信息的利用能力等。信息能力是青少年自主学习和创新研究的基础，也是未来社会必备的基本能力。3）信息道德教育。信息道德是个体在获取信息过程中所必须遵循的准则和规范。信息道德教育的目的在于促使青少年遵循一定的信息伦理与道德准则，来规范自身的信息行为与活动。要培养青少年具有良好的信息道德素质，有信息责任感，能遵循一定的信息伦理与道德，来规范自身的信息行为活动，那么未来的信息社会才会在良性循环的轨道上健康发展。

　　长期以来，在基础教育阶段，由于普遍注重应试教育的分数，升学率，忽略了对青少年人生很重要的图书馆自主学习能力的引导与培养，加之中小学的图书馆条件简陋，不成规模，学校义务教育中也没有一整套完全针对中学生的完备的图书馆知识教育体系的理论或教材做支撑，导致青少年图书馆意识淡漠，更不用说利用图书馆自主学习的能力及信息能力了。

　　在2010年初的一份公共图书馆信息素质教育现状调差统计表中，在被调查的18个公共图书馆中，只有4个图书馆开设的中小学生利用图书馆知识的早期教育业务还只占到22%；只有3个图书馆开展了信息检索知识教育培训课，培训内容包含的信息检索知识教育只占到16.67%；只有2个图书馆开展了现代信息知识教育的培训，培训内容包含的现代信息知识教育只占到11.1%。在被调查的公共图书馆中，竟没有一个图书馆开展过关于读者信息素质状况相关调查和网络培训，也没有几家图书馆开展信息知识讲座与培训。由此可见，公共图书馆对读者信息素质教育的重视还很不够，需加大力度开展此项服务。

　　信息素养是人的素质的重要组成部分，也是我们国家民族素质的重要组成部分。它是一种精神，一种人格特征，一种综合能力，关系着个人、团体、社会在信息时代的生存与发展，关系着整个民族的国际竞争实力和可持续发展能力。加强青少年信息素养培养不但能促进未来信息社会创新人才的培养，而且能使青少年获得知识创新的基本素质。更重要的是培养起青少年获取信息、分析判断信息及处理信息的能力，为他们将来的生存、竞争及终身学习奠定基础。青少年是国家的未来，民族的希望。他们今天的信息素质能力的提高，综合素质的提升，既关系着个人将来在信息时代的生存与发展，也关系着整个民族的国际竞争实力和可持续发展能力。作为有社会教育职能的公共图书馆，应肩负重任，为青少年信息素质教育撑起一片蓝天，做出应有的、不懈的努力。

　　信息时代的公共图书馆作为社会教育系统的重要窗口，作为学校和社会信息化的重要基地，是知识和信息的主体，其丰富的馆藏信息资源、便捷的文献检索系统、 得天独厚的人才技术及特有的服务、在青少年信息素质教育中具有其他部门不可替代的优势。

　　公共图书馆作为社会教育系统的文献信息中心，肩负着为社会大众及青少年提供精神食粮、传递情报信息和传承人类文明等重要职能。它所蕴藏的丰富多样的文献信息资源，无论是纸质文献，还是电子信息文献及网上期刊数据库，其专业性、系统性、连续性，是任何其它信息机构所不能比拟的。所有这些都使公共图书馆成为社会首选的重要的信息素质教育基地；也使其成为普及社会大众及青少年信息素养的中坚力量。

　　3.2 公共图书馆便捷的文献检索系统、特有的人才技术及服务，使青少年信息素质教育更容易实施

　　公共图书馆具有浓厚的学术氛围，是集信息储存、开发、检索、评价、使用等为一体的信息管理部门，其便捷的文献检索系统，对青少年的信息素质教育具有无可替代的优势。在这里汇集了一批既有专业水准、又能熟练应用计算机等现代信息技术的高素质复合型人才队伍。公共图书馆通过高素质的专业人才队伍，先进的技术手段，完善的服务设施，使各类杂乱无章的知识信息经过分类、排序、编目，成为有有章可循便于查找的有序信息，这种便捷的文献检索方法使信息素质教育更容易实施。

　　公共图书馆承担着社会教育和信息资源开发的双重功能，事实上已成为实施信息素质教育的重要承担者。应当充分利用图书馆自身信息资源和优势，采取切实有效的措施，对青少年信息素质教育发挥其应有的引导作用。

　　公共图书馆作为信息素质教育的主阵地，应根据自身的信息资源特点及服务优势，积极应用信息技术，做好关于信息素养实践的宣传。把新生入馆教育课做成网络专题宣传片的形式，放在图书馆主页的醒目位置，便于读者浏览与学习，也便于读者更快地学会利用图书馆的能力。入馆教育的内容是关于如何利用图书馆的信息导航：如图书的借阅方法，纸质期刊的查阅方法，电子期刊的网上查阅及下载方法，必须遵守的信息道德准则及规范等。图书馆在青少年首次入馆时便做好信息导航工作，引导其观看新生入馆教育宣传片，便于他们更快速地了解图书馆的各类信息资源及服务。图书馆的一线服务部门也要张贴有关本室服务的说明， 并备有相关资料的目录查询及索引、导航指南，与网上宣传相得益彰。这种周到细致的宣传，让青少年更快速的了解与熟悉图书馆信息资源，进而增强他们发现并获取信息的能力，因而也在潜移默化中培养起青少年的图书馆意识、信息意识。

　　4.2 制定针对青少年信息素质教育的基础标准教材，有计划地开展青少年信息素质教育

　　我国目前还没有适合国情的专门针对青少年群体的信息素质教育的标准。应该尽快制定出满足青少年需求的信息素质教育标准，有计划地开展青少年信息素质教育。使青少年在接受能力、学习能力最强的学习阶段就能具备熟练的查询各类文献信息资源的本领和技能，为他们将来进一步的专业信息素质教育的学习与研究打下良好基础，也为国家培养具备创新能力的高素质信息人才奠定基础。

　　4.3 公共图书馆可充分利用自身的资源与人才优势，不断培养青少年利用图书馆自主学习的能力及信息能力

　　公共图书馆凭借完备的文献信息资源、人才技术、及服务优势，可充分发挥在信息素养方面的教育、指导作用，不断培养青少年利用图书馆自主学习的能力及信息的获取和加工处理能力。国家要加强对图书馆的政策性支持及资金投入，支持公共图书馆不断拓展自身的社会教育职能，增强全社会的图书馆意识和利用图书馆终身学习的能力。

　　图书馆可以设立专人专室，专门从事青少年信息素质教育实践。在信息素质教育方面可以多借鉴国外先进的信息素养教育理念及经验。作为具有社会教育职能的公共图书馆，有义务与责任对处于义务教育阶段的青少年，进行信息素养教育的学习与培训。青少年可以利用周末去图书馆，完成信息素养课的学习与实践。有了信息素质教育的基础学习与实践，相信在青少年的心里会种下信息素质理论与知识的种子。

　　对青少年开设的信息素养理论的基础课、拓展课由公共图书馆的信息专家专门讲授。在信息素养课的授课过程中，将计算机检索和电子信息资源的利用作为授课重点，网络信息检索课，文献信息资源检索课贯穿其中，从提升青少年信息素养的高度来统筹实践这些课程。在青少年对信息素质理论进行初步实践阶段，公共图书馆会安排专业馆员对青少年进行相应的指导，以此进一步提高青少年的信息获取、加工处理能力。这期间，青少年要学会如利用图书馆的文献检索系统查找自己所需要的信息资料，无论是纸质资料还是网上电子期刊文献，最终要为我所用，最后以论文或报告形式完成本次信息课的学习。随着青少年年级的增高，图书馆的信息素养课的级别、课题研究、课业的难度也会相应增加，相信通过这样的信息素质教育课启蒙、实践、及拓展，青少年有效利用图书馆的自主学习能力，信息能力都会有很大的提高，这将会为他们未来终身利用图书馆终身学习打下坚实基础。

　　要培养青少年的信息素养， 公共图书馆员的信息素养水平首先要提高。图书馆必须拥有一支高素质的人才队伍，才能真正承担起教书育人、管理育人、服务育人的职责。要重视馆员自身专业素质的培养，使他们应持有积极的态度，开放的思想为自己量身定制科学的、具有前瞻性的学习计划，不断地、主动地、自觉地坚持自我学习、终身学习，关注信息技术对人类社会未来产生的影响，熟练掌握包括计算机技术、网络技术以及包括图书馆专业知识在内的多学科的理论知识，具备对现代信息的理解能力、应变能力，用全新的理念、现代化的手段、新颖的方式主动为青少年信息素养培养提供服务。要尽快构建包括信息教育专家在内的多学科领域内的专家指导队伍，以此来提升并拓展青少年的信息素质能力及综合素质，以满足未来社会对不同层次、不同学科专业信息人才的需求。

　　公共图书馆是青少年获取信息的主要渠道，是否具备必要的信息技能，熟练地利用图书馆获取信息并有效的加以利用，体现了当今青少年的个人自学能力和研究能力，也是未来信息社会对人才素质的最基本要求。而探索青少年信息素质教育的长效机制，真正发挥公共图书馆在提高青少年信息素质中的作用，这又是当前信息教育管理者，特别是图书馆员将会长期面临的一项任务。面对信息社会的新挑战，公共图书馆需要做出新的尝试，做青少年信息素质教育的引领者。

　　素质教育是提升国民素质，培养创新人才的基本原则。当今，全世界都处于知识爆炸的时期，各国之间的竞争异常激烈，人才的含义发生了根本的变化。综合素质的形成和提高成为我国各级各类教育机构的办学目标。基础教育阶段实施了新课程改革，其目的也是推进和深化素质教育。青少年活动中心，在具有强烈社会化特征的同时，肩负着对学生实施社会化教育的历史重任。那么究竟通过什么样的途径实施素质教育，下面具体谈谈自己的

　　青少年活动中心作为社会教育机构，其发展定位以及育人目标都较之学校教育有很大的差别，侧重学生整体素质的培养，侧

　　重学生能力的形成和提高。在对青少年实施素质教育的过程中，具有以下几种优势：

　　活动中心内设置大量的教学设备和设施，配备较强的师资人员。所以在开展一切校外教育活动中具有全面性，覆盖面广，教育网络发达。青少年来到这里进行学习，可以享受先进的教学设备和精良的师资，并且可以持续和长久地接受教育。可以培养学生具有创新的意识，具有协调和沟通的能力。

　　校外教育具有公平和公益性，青少年活动中心是面向全社会的青少年而开放的。尤其是设备和设施都是免费供学生使用的，学生可以单独也可以由家长带领到活动中心来学习和体验。活动中心还利用一些重大节日免费向青少年提供一些竞赛、辩论、展

　　览等活动，这都充分体现了活动中心教育的公益性。不歧视任何一个学生，接纳和包容性，也是活动中心公平性的表现。

　　青少年活动中心对学生实施的教育始终都贯彻寓教于乐的原则，让学生在愉快中学习，在快乐中建构知识和形成学习能力。教师实施的教育都是为了学生综合素质的提高而开展，都是根据青少年的身心特点而设计的学习内容和活动内容，在实际体验中感受知识的建构和能力的形成。活动中心的设立是向着全社会中的青少年开放的，具有一切现代教育的特征，所以活动中心开展的素质教育具有一定的开放性。

　　在青少年活动中心所开展的素质教育中，科技和艺术始终占据着重要的地位，但是在一些家长中存在一种认识，那就是科技和艺术是两个没有交集的项目。可是科技和艺术的结合应该成为青少年活动中心的主旋律。众所周知，科技与艺术是一种密不可分的关系，科技的发展促进艺术的发展，艺术的发展也影响和促进了科技的进步。由于科技的发展而出现了新的艺术形式，新的艺术形式也促进和提高了人们的审美能力和鉴赏能力。科技与艺术的整合一定要符合时代的要求，与时代的步伐一致。在活动中心的美术教学中，渗透科技知识，那种科幻的画作，可以作为艺术，也可以作为科技，二者高度整合，相互融合。科技中有艺术，艺术中有科技。活动中心为学生的科技学习提供展示的平台，定期举办展览和竞赛，让学生有展示自己才艺的机会。

　　活动中心对青少年进行的素质教育是一种学校教育的延伸和拓展。活动中心要在自身文化建设的基础上实施素质教育。活动中心的文化建设首先是环境方面，可以利用中心的围墙进行墙面文化建设，通过多姿多彩的墙体文化吸引学生的注意，营造一种学习的氛围，尤其是开辟出特定的平面，让学生自己设计图画，发挥学生的想象能力和创造能力。遴选学生的优秀书法和绘画作品，体现我的世界我做主、我的学习我做主的办学风格。有了强烈的文化氛围，可以促进学生的学习，激发学生的学习兴趣，进而形成较强的学习能力。

　　活动中心应该建设成为学生进行科技与艺术学习的基地，为学生提供实践场所。提供科技制作的基地，提供艺术培训的实践基地。通过诗词、书画、民乐，强化民族文化培训提高学生的艺术修养。挖掘中心内的名师资源，对外聘请专家名师进行教学，对学生进行国画、书法、民乐、诗词等专业的培养，提高学生的民族文化修养，激发学生的爱国热情。